编者按：

中国共产党沈阳建筑大学第三次代表大会即将召开。为总结先进经验，汲取奋斗力量，学校党委特推出“喜迎党代会——发展巡礼”系列专题报道，全方位展示学校第二次党代会以来各方面取得的标志性成果及基层党建工作特色成效，进一步激发全校师生员工凝心聚力、攻坚克难，在争创一流中勇担新使命、展现新作为，以优异的成绩和昂扬的精气神迎接学校第三次党代会胜利召开。

第二次党代会以来，学校党委把教师队伍建设摆在突出位置，全面深化新时代教师队伍建设，打造多元评价体系、完善激励保障体系，着力打造高素质、专业化、创新型教师队伍，为学校发展提供强有力的人才支撑。

一、坚持“第一标准” 强化师德师风建设

成立党委教师工作部、师德师风建设委员会，坚持把师德师风作为教师队伍建设的第一标准，进一步夯实师德师风建设的长效机制，将教育家精神和师德培育融入教师培养培训和职业发展全过程，纳入全面从严治党责任体系、校内巡察体系和绩效考核评价体系。建立健全师德师风“教育宣传、监测预警、监督举报、考核奖惩、失范处理”的闭环管理机制，严格实施师德师风考核“一票否决”制，对师德违规行为“零容忍”。常态化、长效化、精准化开展教师政治理论培训和师德师风学习教育，实现师德师风培训全员覆盖。获批全国高校“黄大年式教师团队”1个，辽宁省高校“黄大年式教师团队”3个。

二、完善引育体系 加强人才队伍建设

坚持党管人才原则，深入实施人才强校战略，成立人才工作领导小组，建立领导班子成员联系高层次人才工作制度，召开学校人才工作会议，推动“打造人才创新高地，实施人才强校战略”三年行动落地见效。推进教师岗位聘任、薪酬体系、晋升评价、考核评估等全链条改革。组建10个高水平学术团队，开展有组织科研，切实引导教师将自身发展更好融入国家发展战略。加强青年教师培养工作，制定实施青年教师直聘教授、副教授管理办法，支持青年教师发展，不断改善高层次人才工作环境。近五年，新增全国工程勘察设计大师1人、国家有突出贡献中青年专家1人，教育部课程思政教学名师1人，享受国务院政府特殊津贴专家4人、辽宁省优秀研究生导师4人。获批“兴辽英才计划”高水平创新创业团队等5个，获评各类省级人才称号近100人次。引进博士和具有副高级及以上专业技术职务的高层次人才254人，专任教师博士化率达53.9%，累计招收博士后研究人员31人，人才队伍结构得到优化提升。

三、加强顶层设计 打造多元评价体系

成立教育评价改革工作领导小组和工作小组，树立以教师为本的评价导向，着力构建“主体、标准、方法和反馈”四位一体的教师评价体系（即构建多元主体参与的评价机制；重视标志性成果的学术增值和社会贡献；优化评价方法、健全分类评价制度；用好评价结果、发挥教师评价的引领功能），解决“谁来评”“评什么”“怎么评”“怎么用”等问题，系统推进职称评审“破五唯”改革。制定实施《教师专业技术职务任职条件》《教师专业技术职务评审量化指导意见》，明确理工类、经管法学类、艺术与基础类教师任职条件，分类制定评价标准并动态调整，坚持把教书育人作为教师评价的核心内容，考核绩效向扎根教学一线、教学科研工作量突出的教师或取得教学科研标志性业绩的教师倾斜，着重考查代表性成果、创新性成果、质量贡献等内容。在深化学院办大学改革过程中，全面赋予学院考核教师绩效权限，形成了以学院评价为主导、职能部门审核的成果评价体系。制定实施《“双师双能型”教师资格认定办法》，每年定期开展双师双能型教师资格认定，累计认定“双师双能型”教师605人，占全校专任教师比重的72.82%。注重服务建筑业转型升级和辽宁高质量发展，引导教师把论文“写在祖国大地上”，牵头组建辽宁省被动式低能耗绿色建筑产业技术创新战略联盟、辽宁省现代建筑工程装备与技术校企协同创新联盟等6家校企联盟。

四、强化能力提升 完善激励保障体系

面向院系、教研室、教师开展教师教育科研能力提升系列活动，促进教师间的教学交流与经验分享。完善教师出国交流合作制度，将教师出国研修经历作为职称评聘和聘期考核的重要参考依据之一。健全教师岗前培训、转岗培训、在岗培训等教师培训体系，持续开展包括业务培训、学科培训、安全培训、管理培训、师德师风培训、安全知识培训、国家法律法规培训和专业技能培训等，有效提升教师数字化教学、科研转化教学、课程思政以及工程教学等教学能力。近三年，学校教师教学发展中心面向全校教师举行教学能力提升培训59场，参训教师达13876人次。坚持教职工共享学校发展成果理念，不断深化薪酬改革，合理增加工资总量，科学调整工资结构，完成两轮绩效工资（校内津贴）改革，全校教职工薪酬水平整体提升，有效提升了全体教师的获得感、幸福感。